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　　２０１３ 年５ 月第３２ 卷第５ 期湖北体育科技Ｈｕｂ ｅ ｉ Ｓｐｏ ｒ ｔ ｓ Ｓ ｃ ｉ ｅｎ ｃｅＭ ａ ｙ ２０１３Ｖ ｏ ｌ．３２Ｎｏ．５收稿日 期 ：２０１２－ １２－ ２３作者简介： 孙健（１９８８－） ， 男 ， 江苏江都人， 在读硕士， 研究方向： 篮球运动训练．作者单位： 南京体育学院运动系， 江苏 南京２１００１２Ｓｐｏ ｒ ｔ Ｄ ｅｐ ａ ｒ ｔｍ ｅｎ ｔ， Ｎａｎ ｊ ｉｎ ｇ Ｓｐｏ ｒ ｔ Ｉｎ ｓ ｔ ｉ ｔｕ ｔ ｅ， Ｎ ａｎ ｊ ｉｎ ｇ Ｊ ｉ ａｎ ｇ－ｓｕ，２１００１２探索我国高校体育教学的现状及改革创新之路Ｅｘｐ ｌｏ ｒ ａ ｔ ｉｏｎ ｏ ｆ Ｕｎ ｉｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔｙ Ｐｈｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉｏｎ ′ ｓ Ｃｕ ｒ ｒ ｅｎ ｔ ａｎｄ ｔｈ ｅ Ｒ ｏ ａｄ ｏ ｆ Ｒ ｅ ｆ ｏ ｒｍ ａ－ｔ ｉｏｎ ａｎｄ Ｉｎｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉｏｎ孙健ＳＵＮ Ｊ ｉａｎ摘要： 以高校体育公共课网球课程为例， 分析分组竞赛式教学模式在实验中的应用 ， 此模式能有效提高学生参与体育活动的积极性， 培养学生养成坚持体育锻炼的行为习...

　　２０１３ 年５ 月第３２ 卷第５ 期湖北体育科技Ｈｕｂ ｅ ｉ Ｓｐｏ ｒ ｔ ｓ Ｓ ｃ ｉ ｅｎ ｃｅＭ ａ ｙ ２０１３Ｖ ｏ ｌ．３２Ｎｏ．５收稿日 期 ：２０１２－ １２－ ２３作者简介： 孙健（１９８８－） ， 男 ， 江苏江都人， 在读硕士， 研究方向： 篮球运动训练．作者单位： 南京体育学院运动系， 江苏 南京２１００１２Ｓｐｏ ｒ ｔ Ｄ ｅｐ ａ ｒ ｔｍ ｅｎ ｔ， Ｎａｎ ｊ ｉｎ ｇ Ｓｐｏ ｒ ｔ Ｉｎ ｓ ｔ ｉ ｔｕ ｔ ｅ， Ｎ ａｎ ｊ ｉｎ ｇ Ｊ ｉ ａｎ ｇ－ｓｕ，２１００１２探索我国高校体育教学的现状及改革创新之路Ｅｘｐ ｌｏ ｒ ａ ｔ ｉｏｎ ｏ ｆ Ｕｎ ｉｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔｙ Ｐｈｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉｏｎ ｓ Ｃｕ ｒ ｒ ｅｎ ｔ ａｎｄ ｔｈ ｅ Ｒ ｏ ａｄ ｏ ｆ Ｒ ｅ ｆ ｏ ｒｍ ａ－ｔ ｉｏｎ ａｎｄ Ｉｎｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉｏｎ孙健ＳＵＮ Ｊ ｉａｎ摘要： 以高校体育公共课网球课程为例， 分析分组竞赛式教学模式在实验中的应用 ， 此模式能有效提高学生参与体育活动的积极性， 培养学生养成坚持体育锻炼的行为习 惯。关键词： 高校体育； 教学改革； 探索实验中 图 分类号： Ｇ ８０７．４文献标识码： Ａ文章编号：１００３－ ９８３Ｘ（２０１３）０５－ ０４６９－ ０３Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ： Ｔ ａｋ ｉｎ ｇ ｔ ｅｎｎ ｉ ｓ ｃｏｕ ｒ ｓｅ ｏ ｆ ｃｏ ｌ ｌ ｅｇ ｅ ｓｐｏ ｒ ｔ ｐｕｂ ｌ ｉ ｃ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ａ ｓ ａｎ ｅｘ ａｍｐ ｌ ｅ ｔｏ ａｎ ａ ｌｙ ｚ ｅ ｔｈ ｅ ａｐｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉｏｎ ｏ ｆｇ ｒ ｏｕｐ ｃｏｍｐ ｅ ｔ ｉ ｔ ｉｏｎ ｔ ｅ ａ ｃｈ ｉｎ ｇ ｍ ｏｄ ｅ ｌ ｉｎ ｔｏ ｅｘ ｐ ｅ ｒ ｉｍ ｅｎ ｔ． Ｔｈ ｅ ｃｏｎ ｓｅ ｑｕ ｅｎ ｃ ｅ ｓｈｏｗ ｓ ｔｈ ａ ｔ ｔｈ ｉ ｓ ｍｏｄ ｅ ｌ ｃａｎ ｉｍｐ ｒ ｏｖ ｅｔｈ ｅ ｐｏ ｓ ｉ ｔ ｉｖ ｉ ｔｙ ｏ ｆ ｓ ｔｕｄ ｅｎ ｔ ｓ ｐ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉｐ ａ ｔ ｅ ｉｎ ｓｐｏ ｒ ｔ ａ ｃ ｔ ｉｖ ｉ ｔｙ ａｎｄ ｔ ｒ ａ ｉｎ ｉｎ ｇ ｔｈ ｅｍ ｈ ａｖ ｅ ｔｈ ｅ ｈ ａｂ ｉ ｔ ｏ ｆ ｉｎ ｓ ｉ ｓ ｔ ｏｎ ｓｐｏ ｒ ｔｅｘ ｅ ｒ ｃ ｉ ｓｅ．Ｋ ｅｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ：ｃｏ ｌ ｌ ｅｇ ｅ ｓｐｏ ｒ ｔ ｓ；ｔ ｅ ａ ｃｈ ｉｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒｍ；ｅｘ ｐ ｌｏ ｒ ａ ｔ ｉｏｎ ｅｘ ｐ ｅ ｒ ｉｍ ｅｎ ｔ１ 高校体育教学改革的现状１ ．１ 忽视了 学生的主体地位我国传统的教学观念和具体教学过程都过于强调功利 性的价值，导致学生个性发展的主体地位受到了极大的限制。 在高校体育教学中，常常无意中遵循以教师为主导、 学生为听众的教学模式。 长期以来， 学生接受被动教师的灌输式教育， 从而忽视了学生个性化发展，因此也无法培养学生个性化的体育竞技能力。 教师在体育教学的过程中占据了主体地位， 抑制了学生学习的积极性和主动性，学生只是一味的接受理论知识的灌输。 目 前，我国 大多 数高校的 体育课程教学 仍然采用 的 是“灌输式”教学模式， 无法培养学生创新思维意识， 同 时也约束了体育教师的教学方法和手段，从而减慢了高校体育教学创新改革的发展步伐，在新课程教学改革背景下， 新教学理念提倡以学生为主体的教学理念和教学方法，教师在课堂中只起到组织者的作用，学生成为课堂的主体和表演角色。 在高校体育教学中，最重要的是体现学生的主体地位， 既能满足学生的个性化发展需求、促进学生综合素质的全面提高， 又使学生的身心健康得到全面发展，养成终身体育运动的理念。１ ．２忽略了 运动技能的基础教学随着我国高校体育教学改革的 不断推进， 很多 高校为了能够体现先进的体育教学理念， 往往忽略了 最基本的 体育基础技能教学， 无法使学生做到 真正的 学以致用 ， 因 此， 终身体育教学的理念就无法实现。 通常情况下， 采用 急功近利 的 教学模式反而会导致体育教学改革走向 偏 差。 所以， 在体育教学改革工作中， 学校和教师都需要注重突出 学生的主体地位，促进学生综合素质的 全面提高。 要按照 正 确 的 改革指 导 思想， 但是， 部分体育教师也由 于对教学改革理念认识不够， 或者对教学改革指导思想理解不足， 也容易 导致在体育教学的过程中无法培养学生主动学习 的 意识， 忽视了 学生体育运动基础技能的练习 ， 使得学生在缺乏体育基础技能的 情况下进行学习 ， 如此恶性循环最终使得学生失去了 学习 体育的兴趣。１ ．３体育教学内 容形式过于单一在我国体育教学中普遍存在教师注重学生体育技能的训练， 忽视了 对学生理论知识的传授， 随着体育教学改革的不断深入， 教师在教学的过程中应该注重与时俱进， 将教学内 容与实际应用 相互结合， 全面提高学生的 体育文化知识水平。 教师可以积极组织开展各项体育活动， 引 导学生在闲 暇之余积极参与相关活动， 不仅能够扩大学生的知识面， 拓宽学生的眼界， 还能够丰富校园文化活动， 从而营造一个和谐向上的校园环境。２高校体育教学改革探索实验为了 能够探索出 高校体育教学的 积极教学模式， 本文以高校网球课程为依托， 在查阅大量相关文献资料的基础之上，试图寻找一种积极向上、确实有效的高校网球课程教学模式，从而提出 适合我国高校体育教学改革的教学模式。２．１ 实验对象本文选择了 沈阳工业大学２００９ 级经济管理学院工商管９６４